霍春媛

长春市中心医院电诊科，吉林长春 130000

随着我国住院医师规范化培训体系不断完善，人们更加关注培训质量。超声诊断学属于医学影像诊断学体系重要组成部分，主要教学课程为图像，因超声诊断具有灵活性、实时性特点，在教学过程中重视多媒体教学模式，且对教学互动要求更高。超声诊断学教师在教学过程中，因超声诊断的设计内容较为广泛，在检查各系统、器官中均具有重要作用，为了能够传授给学生更多知识，需在有限时间内讲述大量内容，这就使得学生无法及时消化吸收知识。当前，我国多媒体技术、网络技术发展迅猛，智能手机、平板电脑、电子课本、电子书包普及，全球中流行移动学习，逐渐成为教育教学中的研究热点。采用移动设备进行学习，学生能够在任何地点、时间中实施个性化学习，此教学模式具有移动性、无限性、便携性等特点，学习者能够利用课堂外时间进行学习，填补课堂教学空白。移动学习中，微课属于有效载体，通过结合案例教学法，广泛应用于临床教学中，具有显著应用价值。该文选取2019年2—11月30名超声心动图教学学生为对象，探究微课结合案例教学应用于超声心动图临床教学的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以30名超声心动图教学学生为研究对象，分为参照组15名与研究组15名。参照组学生中，男5名，女10名；年龄为19～21岁，平均（20.05±0.04）岁；学历为本科、大专各9名、6名。研究组学生中，男4名，女11名；年龄为19～21岁，平均年龄（20.08±0.06）岁；……