高建华

摘   要：培养学生地理思维能力，是培育地理学科素养的重要途径。培养学生思维能力，就要在树立学生主体意识，激发学生学习兴趣;加强课堂教学互动，不断丰富培养形式;挖掘地理学科特点，促进学生形象思维上下功夫。要紧紧抓住地理思维培养的切入点、突破点和成长点，通过课堂教学与实践活动，培育学生的地理学科核心素养。

关键词：核心素养;思维能力;学科特点;培养形式

中图分类号：G633.55  文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）20/23-0117-03

地理学的使命，就是深刻揭示和合理解决人类与地理环境的关系问题，并积极开拓和认知新领域。《普通高中地理课程标准（2017年版）》明确把人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力一起纳为地理学科核心素养，强调在教学中要关注个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，并对培养学生的观察力、思维力和创新力等诸多科学素养提出了具体的要求。在教学实践过程中，从锻炼学生的思维意识和思维方式出发，培养学生的地理思维能力，提升学生的地理科学素养，已经成为摆在地理教师面前的重要任务。

一、树立主体意识，激发学生地理思维

（一）注重读图分析，激发学生兴趣

习近平总书记指出，在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。教师培养学生综合能力，就要挖掘学生的潜力，让学生自主学习或者说主观上愿意学习。教师应当引导学生主动学习，引导学生从思想上重视，从行动上落实，激发学生参与学习的积极性，鼓励学生在学习的过程中发现问题并解决问题。……