【摘要】本文是基于笔者对一项高中英语专家教师和新手教师课堂提问状况的研究。研究对象是嘉峪关市第二中学的一位专家教师和一位新手教师。通过观察他们的课堂提问状况，分析提问的类型数据等，笔者发现：1. 新手教师提问的总量比专家教师更多，专家教师的提问中参考性问题所占比例更大;2. 专家教师和新手教师两位老师的课堂上普遍存在小部分的高水平英語学习者回答了课堂上大部分问题的现象，学生回答问题的机会明显不均等;3.提问后，两位教师都存在等待时间不足的情况，新手教师无等待时间的情况更多;4.专家教师对学生的评价中表扬和肯定所占的比重相对较大，新手教师给学生的正面反馈所占的比例则相对较低。本文结合研究数据进行了分析，并指出该研究对于新手教师的启示。

【关键词】高中英语课堂提问;专家教师;新手教师

【作者简介】赵倩，嘉峪关市第二中学。

二十一世纪以来，许多文献都对课堂提问进行了研究，取得了不少研究成果。相对于高中的其他学科，英语课堂提问尤其重要。因为英语这一学科认知成分较低，课堂内容在认知方面对学生来说挑战不大，但是英语学习中学生需要通过不断的练习对语言知识进行强化，而课堂提问是学生练习的重要途径。笔者在研究高中英语课堂提问的过程中，通过观察和记录嘉峪关市第二中学的一位专家教师和一位新手教师在课堂提……