王如山

随着我国教育机制的不断改革，学生的综合素质发展受到了广泛的关注，小学生的体能发展也就受到了学校的重视。但随着城市人口逐渐增多，学校的运动场地越来越不充足，如何在小场地下开展有效的体育活动就成了关键性的问题。本文讨论小场地对于体育教学产生的影响，并提出相关解决策略。

一、科学规划小学体育教学时间

学校的场地虽然不足，但如果进行合理规划，对于小学生来说，活动空间还是足够的。所以如何科学地安排体育教学，从而提高小学生的体育教学质量也就成了关键性的问题。比如，可以采取错峰式的课程排列。学校在进行课程编排时，充分错开各个班级的体育课，将体育课的重复几率降到最小，尽量保证同一时间最少的班级在上体育课从而将场地进行有效利用。例如，小学的体育课都要排在第三节课之后，一天就有五节可以排列的时间，而一周就有二十五节可排列的课程时间，根据学校科学的安排，可以把所有班级的体育课都岔开，使同时进行体育课的学生大大减少，有效地利用小场地。而在不得已需要将不同的班级设置在同一时间进行教学时，教师也可以适当地联合不同的班级，进行不同班级之间的沟通交流，促进学生之间的互帮互助，同时交流体育学习的经验。或者提前做好沟通，把相同的教学内容分到不同时间进行教学。例如，同样都是足球教学，可以让其中一位教师改变这节课的学习内容，从而有效缓解场地不足带来的压力。……