李雪

统编版小学语文教材的课后练习是教材重要的组成部分，它们或点明了知识的要点，或提示了理解课文的思路，或体现了能力训练点，或渗透了教法和学法，是语文教师备课和落实课堂教学目标的重要依据之一。那么，如何巧妙利用课后练习，有效落实语文要素呢？笔者结合教学实践，从以下三个方面进行阐述。

一、研读课后练习的编排意图

统编版小学语文教材的课后练习围绕单元语文要素编排设计，形式多样，意图明确。有的课后练习指向语言积累，如四年级下册《绿》课后第一题;有的指向遣词造句的品味，如四年级下册《猫》课后第二题;有的指向表达方法的习得，如五年级上册《四季之美》课后第二题;有的指向书面表达，如四年级下册《巨人的花园》课后第三题;还有的指向情感体验，如五年级上册《父爱之舟》课后第二题。

在教学《父爱之舟》课后第二题时，为引导学生潜心体会“新滋味”，笔者先让学生默读课文第六自然段，并联系上下文，抓住“凑”“省”两个关键词展开联想：父亲是如何替“我”凑学费，如何省吃俭用的？引导学生结合文中其他场景，充分表达自己的感受。再出示资料，让学生深刻感受细腻深沉的父爱。

出示资料：因为母亲的病，父亲放弃了去无锡教书的理想，在村里小学教书。他在家围起母亲的围裙洗菜，做饭，喂猪，照顾孩子，也不怕别人嘲笑。很多时候，我对父亲母亲的印象是重叠在一起的。

师：读完材料你们最想说什么？……