郭力丹

小学数学是数学学习的基础，中学数学是在小学数学基础上的延伸与拓展，它们之间既有联系，也有区别。很多学生在小学阶段数学成绩较好，但是升入中学后数学成绩却变差了，除了有学习方法不当、数学知识难度加深的原因外，也有小学教师没有做好中小学数学学习衔接的问题。因此，教师应该将中小学数学学习衔接的教学重视起来，帮助小学生更好地过渡到初中的数学学习。

一、明确中小学数学知识的异同

从总体上看，小学数学与初中数学的课程主要讲述了数与代数、图形与几何、概率与统计等知识内容，还包括这些知识内容的综合应用，但是四大领域的内容在小学与初中的课时安排上却有着很大的不同。同时，在教学目标与教学方法上也有着较大差异。在中小学的过渡阶段，教师应该认识到这些差异，明确中小学数学知识的联系与区别，并进行针对性教学，这样才能让学生从学习简单、直观、易懂的数学知识，顺畅地转为学习抽象、复杂缜密的数学知识。

首先是由算术数转为有理数。在小学数学中，不论是整数、分数，还是小数，都属于算术数，而到了初中阶段，数的范围扩大为有理数，比如有负数、绝對值和相反数等，给学生学习带来较大的挑战。人教版六下虽然也引入了“负数”的内容，但教材上呈现的是结合实际生活的具象化知识，比如用正号和负号表示零上与零下气温、收入与支出、行进过程的相反方向等，没有抽象化为系统的理论知识。……