吴理锋

数学教学细节构成数学教学活动，细节能彰显课堂智慧、孕育深刻哲理、反映教学水平。因此，教师应关注教学细节，以此促进课堂教学的顺利推进。这也是追求教学合理化、智慧化、精确化的有效手段。

一、情境创设，促进有效

数学教学应从问题开始，可以创设生动的故事情境或利用学生熟悉的生活情境，让学生在问题的引导下学习新知，从而促进有效教学。同时，情境的创设要把握细节，在知识与学生日常生活之间巧妙架设桥梁，让学生在情境中体验知识的价值，实现高效学习。

如在教学人教版“认识人民币”后，仍然有部分学生对元、角、分之间的关系感到困惑，笔者了解后发现这跟人们日常生活利用移动支付进行购物有很大的关系，学生感受不到人民币在生活中的运用。笔者抓住这一细节，创设商场内模拟购物的情景，让学生分组用人民币学具进行简单的购物活动，一组扮演顾客购物，一组扮演营业员算钱找钱，一组扮演银行工作人员负责兑换钱币。然后让学生模拟以下购物情景：一把玩具手枪4元8角，一个文具盒5元3角，你想买什么，需怎么付钱？如果付给营业员5元钱购买玩具手枪，应找回多少钱？要想刚好付给营业员，应该如何兑换？10元钱购买以上两种商品，够吗？如果不够，还差多少？在这样模拟具有开放性的生活或故事情景，让学生体会数学、使用数学，让他们体会到生活中的数学知识，也更好地促进对知识的理解。……