赖礼全

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。因此，在语文教学活动中，教师要认真做好课外阅读活动的组织与指导工作，引导学生广泛阅读，提升学生的课外阅读能力，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

一、坚持打卡，养成良好的阅读习惯

1. 线上打卡，激发阅读兴趣。为了让学生养成阅读的习惯，笔者倡导学生每天将阅读情况简要记录在读书记录卡上，并由家长签名督促。2020年春季，由于受到新冠肺炎疫情的影响，学校延期开学，读书记录卡不便检查反馈。于是，笔者运用“钉钉”作业平台组织学生线上阅读打卡：要求全班学生和家长加入打卡“钉钉”群，每日打卡记录阅读的书目、页数和时长。为检验阅读的真实性和实效性，笔者还要求学生口述读书所得或背诵书中优美句段，并以简短音频或视频的形式上传至“钉钉”群。同时，还让家长积极参与阅读活动，为孩子留言点评。之后，笔者逐一点评指导，并评出每日、每周和每月“读书之星”。这样富有乐趣的阅读打卡活动，不仅让学生养成了良好的阅读习惯，还营造了浓厚的课外阅读气氛。

2. 线下笔记，丰厚阅读积累。笔者组织学生认真做好读书笔记。读书笔记的内容可以是摘抄优美词句，可以是对文章主要内容的归纳，可以是对写作手法的鉴赏，还可以是阅读心得体会，等等。……