陈丽曼

我国香港地区从2004年开始推行全港性系统评估（Territory-Wide System Assessment，简称TSA）。TSA考试的目的是希望通过掌握学生的整体表现和学习反馈来监控教学质量，以此获得全港学生学习水平的资料，为学校的教学提供支持和参考。参与评估的对象为就读小学三年级、六年级和中学三年级的学生。以小学六年级英语学科为例，TSA试题包括说话、视听、阅读、写作四个环节，其中说话评估是首要测评环节，其评估内容和形式极具特色。本文以2019年与2020年TSA小学六年级英语说话评估试题为例，对香港地区英语考试的说话评估进行分析，以期为内地开展英语口语教学与评估提供参考和借鉴。

一、明确评估目标，重视基本能力

香港考试及评核局在全港性系统评估中对小学六年级学生说话基本能力的要求明确提出：能使用正确的发音朗读语段;能使用简单的词汇、句型及衔接词进行简单的会话交流;能简单地描述故事中的人物或事件中的经历及感受;能在允许少量语法錯误的范围里，流畅地描述个人经历、富有想象力的想法和评价性的评论。

从评估的目标来看，表达、交流等说话能力是学生必须具备的基本能力，描述故事、表达感受等说话策略也纳入考核范围，对口语中出现的少量语法错误不予追究，鼓励学生大胆表达。由此可见，TSA是以基本能力为焦点的评估，试题难度较大的题目不会出现在考试中，这对于激发学生的学习兴趣，树立开口说英语的自信心具有重要的意义。……