瑞典的林格伦（Lindgren）调查研究结果表明：“兴趣比智力对学习成功与失败的影响更大。兴趣对成功的影响占25%，智力占15%;缺乏兴趣对失败的影响占35%，智力对其的影响却等于零。”可见，兴趣是最好的老师，教师在教学中应采用各种有效的措施培养学生对英语的长期浓厚兴趣。为此，我在词汇教学过程中不断想方设法，大胆尝试，努力使词汇学习变得更容易些，更有趣些，感觉效果还不错。下面我就初中英语词汇趣味教学谈一谈个人的看法：

一、重视语音教学，为词汇教学打好基础

词汇教学一定要贯彻“听说领先”的原则，在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力（invented spelling ability）。培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，按照循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及字母组合的读音规律，能够听词能写、见词会读。 需要注意的是，音标教学要贯穿于整个初中英语教学中，教音标不能脱离单词。以下是我在语音教学中的几点做法：

1.重视a、 e、 i、o、 u这五个元音字母的音标教学。

（1）这五个元音字母发其字母的本身音。如：字母a在开音节中发[ei]音， 像bake，让学生反复拼读，之后可将辅音变换进行替换练习，将b替换成c（cake）、 l（lake）、 m（make）、 t（take）、 w（wake）以培养学生的拼读能力。

（2）这五个元音字母发短音，一般分别发/ ? / / e / /? / /о/

/Λ/音。 如：字母a在重读音节中读[?]，像bad、bag、 cap、hat。

（3）这五个元音字母分别和字母r组合，即ar、 er、ir、 or、 ur，它们发/?/或/?：/音，如dollar、worker、shirt、doctor、 purple等;另外，ar还发/a：/音，or还发/D：/音。

（4） 这五个元音字母相互组合分别发不同的音，如ai——aim，au——aunt，ea——head、teacher。

2.用顺口溜巧记单词。……