【摘要】在英语阅读教学进程中，教师应尤其重视小学生思维品质培养并将其作为主要的教学目标。通过在英语阅读教学活动中渗透并强化学生思维品质，有助于为其在相关领域的深远发展提供有力帮助。本文将从多个维度探究基于思维配置培养的阅读教学实践策略。

【关键词】思维品质;阅读教学;小学英语

【作者简介】魏丹，苏州外国语学校，南开大学周恩来政府管理学院。

英国哲学家赫伯特曾经说过，教育即为思维品质的塑造。在小学英语阅读体系中，思维品质极其重要。在小学英语阅读教学活动中，通过不断创新教学实践方法，有助于激发学生的创新思维，帮助其更好地感知文章内容。基于此，围绕思维品质培养背景下的小学英语阅读教学实践进行探究有着重要意义。

一、深入挖掘教材的教学资源

课本是小学英语阅读教学的主要材料，大多数小学英语教师在围绕课本开展教学活动时，通常会将教学重点放在生词与语法教学方面，而对于课本中的对话内容一笔带过，不重视培养小学生的思维品质。这种传统的教学方式很容易磨灭学生的积极性，难以培养学生对英语的兴趣，甚至会让部分小学生逐渐形成错误的阅读习惯，对其英语能力以及英语思维的提升产生负面影响。

例如，在围绕译林版教材“holiday fun”单元进行教学时，教师应对阅读教材内容进行深入挖掘，有意识地培养小学生的创造性思维，鼓励小学生围绕课本内容充分利用自身想象力，开展天马行空般的联想。……