【摘要】 基于新课标的要求，针对目前高中英语教学中存在的不足，笔者结合世界著名的英语二语教学专家Olenka Bilash博士提出的B-SLIM模式，提炼出基于主题语境的高中英语“四同”教学模式，即“同类主题、同类文章、同类结构（同类词汇、同类情感）、同类方法”。本文分析了一节以健康饮食为主题语境，以思维导图为工具的高中英语写作课，以此论证“四同”教学模式在高中英语写作教学中的可行性和有效性。

【关键词】“四同”教学模式;高中英语;写作教学

【作者简介】覃矜，南宁市第三中学。

一、问题的提出

1.英语课程标准的变化。改革开放以来，我国的全日制高中英语教学先后经历了三个英语课程标准。从培养目标来说，对学生的培养从“综合语言运用能力”转向了“英语学科核心素养”。从课程内容来说，《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“课标2017”）要求学生围绕某一具体的主体语境，基于不同类型的语篇，解决问题。从教学方法来说，“课标2017”提出“英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容”。

2.学生的变化。一方面，学生的英语学习需求多元化，以往教师照本宣科式的教学模式已无法满足学生的个性发展需求。另一方面，学生在长期接受碎片化内容的学习过程中仅粗略感知语言表面，缺乏对文章主题的深层次意义探究。

3. 教师的变化。一方面，新时代的教师知识丰富，信息技术熟练，理论娴熟，语言面貌好。另一方面，课改后，有些教师没能从根本上领悟课程改革的目标和要求，没有对教材和教学的独立思考。……