张旭 王福红 张丽丹 胡林燕

【摘要】语言教学与文化的传播与传承息息相关。本文针对目前中学英语教学过程中“中国文化失语”现象，从文化生态学理论视角出发，探索将中国传统文化融入中学英语课堂教学的有效路径。培养学生对中国传统文化的感知力，提高其对于中华传统文化的认同感和自豪感，更好地用英语传播中国文化，增强文化自信。

【关键词】文化生态学;中学英语教学;中国传统文化;路径

【作者简介】张旭（2000-），女，汉族，河北保定人，江西科技师范大学外国语学院学生，学士，研究方向：英语（师范）;王福红（1996-），女，汉族，河南驻马店人，江西科技师范大学外国语学院学生，学士，研究方向：英语（师范）;胡林燕（2001-），女，汉族，江西九江人，江西科技师范大学外国语学院学生学士，研究方向：英语（师范）;张丽丹（1999-），女，汉族，江西上饶人，江西科技师范大学外国语学院学生，学士，研究方向：英语（师范）。

【基金项目】江西科技师范大学2020年创新研究国家级项目“文化生态学视阈下中国传统文化在中学英语课堂的融合研究”（项目编号：202011318028）。

一、前言

我国综合实力不断增强，国际地位不断提升，文化自信得到彰显，国家文化软实力和中华文化影响力大幅提升，在此形势下，要加强中外人文交流，推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国。中学作为基础教育的主要场所，在语言学习及文化传播与传承中承担着重要使命。因此，为了培养具有国际视野的人才，中学英语教学应融入优秀的中国传统文化教育内容。……