书名：走向语文素养的阅读教学

作者：梁增红

出版社：华东师范大学出版社

出版时间：2021年

ISBN：9787576012736

定价：49.8元

阅读教学一直是语文教学中的重点。通过阅读教学培养学生的语文核心素养是当前语文教学的难点，对阅读教学的理论创新和实践探索也是当下语文教育教学研究的热点。华东师范大学出版社出版的《走向语文素养的阅读教学》，是语文特级教师梁增紅基于多年的一线教学经验，结合对名师课堂的观察，在对当下语文教改热点问题思考的基础上，写成的为语文阅读教学的创新与实践指点迷津的著作。

本书分为三大板块，包括阅读教学之解读、阅读教学之场景、阅读教学之思辨三个方面。作者对促进学生语文素养发展的教育理念和实践策略进行了理性思考与深入探讨。

在第一板块中，作者围绕“阅读教学中的文本解读是语文素养发展的应然追求”展开论述。首先，明确了阅读中教学解读的本质和意义。它是在对文章原生价值进行阐释的基础上，充分挖掘其中隐含的教学价值，进而实现从作品原生价值到课文教学价值的华丽转身，将语文课程的工具性与人文性落到实处。其次，作者详细阐述了通过语文阅读教学促进学生语文素养发展的策略与方法。比如，作者针对语文课导入的“三忌”、文本教学解读中的“三度”与语文教学情境创设中的误区进行分析，为设计一个有利于激发学生阅读文本的兴趣、探究问题、乐于表达的语文课堂，提出了具体而实用的对策。通过品析标点符号的妙用及价值，学生可以品悟出标点符号的内在规律，学会规范运用标点符号。通过品读小说对波折的处理，学生可以感受波折的跌宕之美，领略波折的深远意蕴。

在第二板块中，作者以《猫》《虽有嘉肴》《一棵小桃树》《周亚夫军细柳》《范进中举》《昆明的雨》等课文的教学为例，分别展示了散文、文言文、小说等不同文学体裁的课堂教学思路和文本解读技法，在此过程中渗透了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等理念，有力地论证了“阅读教学中的场景乃是语文素养发展的实然路径”这一观点。

第三板块侧重对阅读教学的理性思辨，其中既有理性的思考，也有感性的表达;既有严正的立场，也有待解的疑惑;既有尖锐、犀利的讽刺，也有语重心长的呼吁……比如，作者指出“阅读教学不是做证明题”“戏说经典当休矣”“作品形式不容忽视”。作者以其深邃的思想和通俗的语言诠释了“阅读教学之思辨”这一语文素养的发展。

本书浓缩了作者在阅读教学方面的新理念和新方法，语言活泼、案例生动、视角新颖、论述有力，不仅为语文阅读教学提供了丰富的素材和方法，也为学生和教师的语文素养提升提供了范例。

（山东省青岛市西海岸新区江山路第一小学 郑毅）