罗 匡，张珊明，祝海波

(1.中南林业科技大学，湖南 长沙 414000；2.湖南科技大学，湖南 湘潭 411201)

一、研究背景

自2006年学界首次提出曾留守大学生的概念[1]，众多学者对曾留守大学生的行为和心理展开研究。有研究者指出，留守经历会对大学生的自信产生消极影响，亲子关系的缺失导致曾留守大学生自卑、内敛、消极、敏感和冲动[2]。但也有研究者指出，不可忽视该群体中的高自信人群。对于某些曾留守大学生而言，留守经历使他们的适应能力、抗挫能力和自奋能力得到显著提高。[3]

习近平总书记《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》提到要“走近青年、倾听青年”“关心青年，关爱青年”“教育青年，引导青年”[4]。基于此，研究团队采用问卷测试和叙事疗法，尝试走近、倾听、关心、关爱曾留守大学生，帮助他们提升自信水平，引导他们重塑更好的自我。

研究团队在课题研究的前期向湖南省多所高校新生发放中文修订版的田纳西自我概念量表问卷(中国台湾心理学家林邦杰20世纪70年代末修订)1100份，收集相关数据进行对比分析发现：曾留守大学生和无留守经历大学生在自我概念结构各项分值上都表现出非常显著的差异。在曾留守大学生中，男生在身体自我概念上的得分显著高于女生。留守经历对大学生的自我概念产生一定的影响，使其倾向于产生负性的自我认知。而性别差异导致女性曾留守大学生更容易产生对自我的负性评价。[5]另外，通过前期的访谈发现，留守经历、亲子关系以及成长环境等因素均影响曾留守大学生的自信水平。……