刘冰

摘要：在当前小学语文教学中，创设情境教学法的重要优势日渐突出，对于教学水平的提升具有重要作用。本文首先介绍了创设情境教学法的基本内容，并结合相关教学经验，分别从结合信息技术，实现直观情境的创设等多个角度与方面，探讨了创设情境教学法在小学语文教学中的应用方法，阐述了个人对此的几点认知，望对创设情境教学法实践应用形成参考。

关键词：小学语文;创设情境教学法;运用方法;原因

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-348

引言：

随着小学语文教学要求的不断提高，创设情境教学法的应用覆盖范围愈发广泛，在活跃课堂教学气氛，提高学生参与课堂互动的积极性等方面彰显出重要价值。在当前形势下，有必要精准把握创设情境教学法的应用关键，提升语文教学质效。本文就此展开了探讨。

1创设情境教学法简述

小学阶段的学生具有强烈的好奇心与求知欲，在观察新事物、感知新事物等方面具有显著优势，但自控能力相对较差，参与课堂互动的积极性相对不足。为了因势利导，教师可充分运用创设情境教学法，将积极活泼、灵活趣味的特定情境带入课堂，带入小学语文教学全过程，通过活跃课堂教学气氛，全面有效激发学生学习热情，形成师生之间、生生之间的心灵共鸣，构建高效语文课堂，实现学生语文综合素养的全面提升[1]。创设情境教学法旨在立足语文课堂教学内容，围绕课堂教学目标，通过运用构造情境、模拟事件等方式，将课堂教学内容进行特定转换，充分迎合小学生求知与探索的学习欲望，提升课堂气氛活跃度，达到促进教学水平有效提升的目的。……