冉毅 凌锐

摘要：小学生对学习有很高的热情，但是小学生的识字能力是有限的。小学生对于阅读有着浓厚的兴趣，喜欢阅读一些新的文章，探索一些新的知识。由于小学生年龄小，身心发育不成熟，对很多事物都充满了好奇心，对外界新鲜的事物有着无限的渴望。因此，小学语文教师在进行阅读教学时，应该从学生的自身情况出发，结合小学生成长的特点，不断激发学生的学习兴趣，为小学生提供更多的阅读空间。课外阅读是对课内阅读的延续，可以增强学生的阅读量，有利于提高小学生的阅读水平，还有利于提高小学生的阅读能力。只有把课堂学习和课外阅读结合起来，才能真正提高学生的语文素养，真正实现新语文课程的目标。

关键词：小学语文;课内外阅读;有效衔接

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-180

《语文课程标准》中一个重要的理念：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书，培养学生的语文综合能力，全面提高学生的语文素养。”因此，如何在新的课改环境下，以教材为依托，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课堂教学与课外阅读的有机衔接，使学生真正地“得法于课内，受益于课外”，是值得教师们思考与研究实践的。

一、以生活教育理论为基础，构建大语文教学观

陶行知先生的“生活即教育，社会即学校”的理论告诉大家语文教学不是在封闭的、有限的环境中进行的，它是在开放的、无限的时空中实施的。……