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浅谈如何培养小学生良好的倾听习惯

2021-09-16杨彦军

小作家报·教研博览 2021年30期
关键词:倾听习惯培养小学生

杨彦军

摘要:随着教师教学的能力的不断提升,对课堂教学效果要求的不断提高,教师对小学生倾听习惯的培养愈加重视。小学生在学习中培养良好的倾听习惯,有助于增强对知识的记忆能力,提升对知识的理解能力,感悟知识的趣味性,以此增强学习的活力。小学生处于成长的基础时期,性格较为活跃,在学习中难免会出现神游课堂的现象,导致注意力不集中,以此限制了学习的发展,影响了学习能力的提高。因此,教师在教学中需要提升自身的教学能力,为小学生构建良好的学习環境。

关键词:培养;小学生;良好的;倾听习惯

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-30-040

教师在教学中培养小学生良好的倾听习惯,不仅有助于增强小学生学习的注意力,增强小学生学习的能力与素质,提高小学生学习的成绩,也有助于规范小学生的行为习惯,让小学生更为心理更为成熟的发展。所以,教师在教学中培养小学生良好倾听习惯,属于科学的教学方式,能够降低教学的难度,提高学生学习的积极性。

一、影响小学生倾听习惯培养的因素

(一)小学生思维较为跳跃

倾听是在学生集中精神注意力的情况下进行的行为习惯,是具有特性条件的行为习惯。但小学生思维较为活跃,在课堂学习中往往出现神游的现象,思考课堂以外的事情,以此影响了学习的精神注意力,降低了学习的能动性,从而影响了倾听能力的培养。小学生年纪较小,对新鲜事物抱有新奇的感觉,在课堂学习中也会因为树上的鸟、天空的云、地上的蚂蚁等陷入自主的世界中,从而影响了对教师授课内容的聆听,影响了学习的有效发展,限制了学习能力的增强。

(二)教师缺乏培养的方式

教师是学生在学习中的重要引导者,对学生学习与发展的重要性不言而喻。部分教师在教学中过于重视教材知识的教学,忽略了对学生倾听能力的培养,导致了学生倾听能力得不到有效的发展。教师教学中还缺乏教学趣味性,导致教学的课堂充满枯燥性与乏味性,降低了学生学习的兴趣,从而严重制约了学生学习思维的发展,影响了学生倾听能力的有效培养。为此,教师在教学中需要不断提升自身的教学素养,为小学生学习发展提供坚实的基础。

二、培养小学生良好的倾听习惯的方式

(一)运用情景教学,提升学生学习活力

情景教学是根据教材中的内容,为学生构建相应教学环境的方式,能够提升学生学习的活力,增强学生学习的专注力,让学生认真倾听教师教学的知识,以此提升对教材知识的理解。教师在教学中可以运用信息技术、信息设备为学生构建教材内容的图片与视频,让学生在视频中学习知识,提高学生学习的专注力,以此促进学生倾听能力的有效发展。教师还可以利用希沃白板教导学生,然学生了解学习的缺点,以此完善学生学习的能力,使学生更为全面地发展。

(二)构建趣味教学,提高学生学习积极性

趣味教学是教师根据自身的教学能力,为学生营造趣味性课堂的教学手段,能够有效降低传统课堂的枯燥性,增强学生课堂学习的能力与素养,发展学生课堂学习的思维,让学生在充满激情的学习环境中增强对教材知识的记忆。教师在教学中可以运用趣味性的语言教导学生,如,“亲爱的同学们,接下来我们要穿越时空,见证书本中的世界,请同学们不要掉队呦。”“同学们,接下来就是见证奇迹的时刻 ,请看.”等趣味性的语言,能够让学生主动地学习教材中的知识,提升学生学习的积极性,让学生更具兴趣地聆听教师授课的语言。因此,教师在教学中运用趣味性的教学手段,有助于提升教学的能力,构建良好的学习课堂氛围,让学生更为有效地进行学习,增强学生学习的主观能力,让学生更为高效地进行发展,促进学生倾听能力的发展。

(三)利用互换教学,发展学生倾听思维

互换教学是指学生与教师转换身份的教学方式,可以让学生从不同的角度进行学习,使学生感受到学习的新鲜感,让学生了解自己是课堂学习的本质等,以此有助于提高学生的精神专注力,让学生的倾听思维不断发展,提高学生学习的技能。教师在利用互换教学教导学生的过程中,可以充当学生像授课的学生进行提问,以此能够检验授课学生的准备情况;其次可以在无形中引导课堂教学的走向,让学生更为合理地进行学习,以此提高学生学习的素养,让学生之间产生竞争力,增强学生求职的欲望,发展学生的倾听能力。因此,教师在教学中利用互换教学的方式,能够提升学生课堂学习的参与度,增强学生学习的能动意识,发展学生倾听的学习思维,构建学生良好的学习方式。

总而言之,小学生处于学习与成长的关键时期,在此时期培养良好的倾听能力,既有助于增强学习的成绩,发展学习的潜能,也有助于促进个人思维的发展,培养谦虚的个人品质。倾听能力是小学生在学习发展需要培养的重要能力。因此,教师在教学中需要不断审视自身教学的能力,在学生的不断发展中增强教学的水平,培养小学生良好的倾听习惯。

参考文献

[1]张浩然.论小学生课堂中良好聆听习惯的培养[J].郧阳师范高等专科学校学报,2016,36(01):111-114.

[2]褚洪山.小学生良好倾听习惯的培养[J].科普童话,2015(10):63

本文系甘肃省陇南市教育科学研究课题《小学生良好学习习惯培养的行动研究》的研究的成果,课题立项号,LN〔2020〕65。

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