【摘要】本文基于统编语文教材在全国统一使用的背景，建议教师执教统编语文教材时做到：打破常规教学模式，给学生带来新奇感;创造合适的教育契机，让学生获得成就感;尊重不同生命样态，让学生找到归属感。

【关键词】开学第一课 教学模式 教育契机 生命样态

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0101-02

当统编语文教材要在全国统一使用的消息传来，老师们心中泛起了不小的波澜，小小的焦虑、大大的期待、满满的不确定性萦绕心头。笔者教了近20年苏教版语文教材，对此也有些许隐隐的担忧：担心自己不能把握好新教材的教学教法，担心学生没法很好地适应新教材的学习，等等。

拿到新教材的第一时间，笔者便一口气读完了整册教材，希望本学期的语文教学不仅能够有单元整体教学的认识，更能站在全册教材的高度，了解单元教材在本册教材中的定位，本册教材在整个小学阶段所处的位置。开学第一课，走进班级，面对一张张熟悉的脸庞，笔者把第一堂语文课定位为“找不同”，即以五年级的统编语文教材为例，对比上学期使用的四年级苏教版语文教材，让学生自己去寻找不一样的地方。学生迫不及待地翻阅语文书，有了如下发现——

【第一个发现】

生1：原来的教材，生字的拼音都是标在课文后面的生字上，现在的教材直接标注在了文中。

师：这是其一。

生2：老师，我还发现，后面的识字表里也有拼音，蓝颜色的生字是多音字。

师：你从小处着手，观察得真仔细。……