邹小斌

科学学科作为小学阶段教育教学体系中重要的一门课程，承担着推动学生基础科学素养发展的教育意义，能够使学生在科学学习的过程中形成对科学内容基础的认知，并由此产生基础的科学意识，为学生未来的社会实践与科学活动奠定基础。在小学科学教学实践中开展天文知识的教育活动，能让学生在教师的引导下进一步丰富自身基础科学知识，能够初步形成对天文知识的认知意识，并由此为学生未来更多地了解天文科学奠定基础。为了进一步提高小学科学天文知识教学的有效性，教师应该首先做好学生天文知识兴趣的培养工作，调动学生的学习积极性，以促成学生学习效率的提高。

一、构建媒体情境，丰富教学内容

随着信息技术教学手段的发展，媒体资源日益丰富，已经能够在教师的合理应用下更为快捷地渗透在课堂教学中，辅助教学内容的具象化表现。在小学阶段的科学教学实践中，教师对媒体资源的合理运用，还能在教学实践中构建起与教学内容相适应的媒体情境。在情境框架下，教学内容往往能以更生动且直接的形式展现在学生面前，使原本抽象与陌生的天文空间立体地呈现在学生面前，让学生能够在直观认知中感受到天文知识的魅力所在，进而辅助学生天文科学知识学习兴趣的养成。在这一教学过程中，教师应该始终以教学内容为基础，恰当地将媒体资源融入教学环节，以此有力地推动教学内容表现方式的创新，在优化教学模式的同时，激发学生的学习兴趣。……