向琼

小学科学是小学生第一次接触到科学教育。小学科学教师担负着对学生启蒙科学教育的重要责任，一定要着重培养小学生的创新思维能力，这也是小学科学课堂教学的基本任务。本文从在小学科学课堂设计开展趣味性科学实验、提倡学生质疑提问、构建新型的师生关系等途径入手，探讨如何在小学科学课中培养学生的创新思维能力。

一、设计趣味性的科学实验

常规的科学教学方式都是教师讲、学生听。对于小学生来说，科学学科理论知识既陌生又枯燥，学生很容易对科学产生厌倦心理，失去兴趣。因此，教师要设计一些与教材有关的趣味实验，激发学生的科学探究兴趣，以此提高学生主动思考和自主参与的积极性。小学科学教学中有很多科学现象都是学生没有见过的，教师要充分利用好这一优势吸引学生的注意力，将抽象的科学知识变得形象化，把空洞的理论变成可探究的实验，让学生领悟到科学的奇妙，产生强烈的探究欲望，使其创新思维得到可持续发展。

例如，在教学小学科学《寻访小动物》时，教师可以开展“龟兔赛跑”的趣味科学实验，先给学生讲述一下龟兔赛跑的故事，让他们猜测一下到底谁会获胜，然后进行活动探究。教师提前准备一只兔子和一只乌龟，让学生自己设计观察龟兔的方案，并按照确定的方案让学生近距离地接触和观察这些小动物，激发他们探究的好奇心，逐步培养学生的探究意识和主动思考问题的能力。……