曹翠

作业是课堂教学的延伸和应用。针对小学数学作业设计中存在的数量过多、形式单一、内容统一而又脱缺乏实用性的现象，教师有必要遵循小学生的身心发展规律，设计多样化的、有选择性和实用性的个性化作业，促进学生主动积极地参与练习，发展学生的数学核心素养。

作业设计是教学的一个重要组成部分。好的数学作业设计，不仅有利于学生巩固课堂上学到的知识，强化习得的技能，还能发展学生的数学思维，帮助教师有的放矢地实施新的教学。

一、作业设计现状分析

（一）数量过多，缺乏目的性

受应试教育以及升学压力的影响，不少教师还在沿用题海战术，设置了大量的作业，占用了学生的课间休息时间。虽然作业量多，但是作业的效率却不高。

（二）形式单一，缺乏趣味性

一些教师只设置一些机械的计算或运算类的书面作业，形式单一、缺乏趣味。这虽然也能帮助学生巩固书本知识，但学生无法体会做作业的乐趣，是不利于学生良好学习习惯养成的。

（三）内容统一，缺乏针对性

部分教师考虑不到学生之间的个体差异，都设置同样分量、同样内容、同等难度的作业，并且要求学生在相同的时间内完成。这种“一刀切”的方式容易使学困生产生挫败感，使学优生没有成就感。

（四）脱离生活，缺乏实用性

一部分教师纯粹地为了考试而设置作业，脱离了学生的生活实际，使学生产生消极的态度，不利于发展学生应用新知识解决生活问题的能力。……