郭海军

自教学改革开展以来，先进教法不断涌现。这些创新的教学方法一方面助力教师优化教学观，增强专业素养;另一方面提升了学生综合素养，如自学能力、思维能力、创造力等。如何合理运用先进教法实现教改目标，成为教学实践需解决的主要问题。本文通过探析小学科学单元整组教学策略，为小学科学课教学活动有效开展提供参考。

在小学科学课堂上开展单元整组教学活动的价值表现在以下方面。其一，统筹调配育人资源，如课程资源、时间资源等，加强教学设计，为在有限时间内传导更多科学知识给予支持;其二，立足科学课堂增强学生综合素养，在单元整组教学中指引学生实践、观察、思考、探讨，强化思维能力、表达能力、科学意志品质，符合新时代小学科学教改要求;其三，依托单元整组教学探索小学科学育人更多路径，拓宽教学渠道，为新教法的推出奠定基础。基于此，为提高小学科学教学质量，探析单元整组教学方略显得尤为重要。

一、在主题明确基础上展开单元整组教学活动

教材是师生互動的载体，依据新课标要求编写而成，赋予教学内容可适性。为此，需要教师在深耕教材前提下明确主题，一方面找准单元整组教学基点，另一方面围绕主题调配科学教学所需资源，使该教法的实施事半功倍。例如，教师在进行“了解天气”这一单元的教学时，可将“生活中的天气”视为主题，将“天气现象”“天气成因”“天气预报”等看作单元整组教学资源聚合基点。……