苏运玲

随着社会的不断发展，当前教育越来越重视课堂教学的整体效果。小学科学在培养学生科学素养并形成正确科学态度和价值观方面具有重要作用。为了让学生能够扎实掌握知识，将学生引入对知识的自主性学习与探究中，教师应注重课堂教学有效性，使学生在短暂的课堂学习环境中取得成功，有效掌握基础知识与基本技能。本文从创设情境，激发学习兴趣;动手操作，强化主体体验;精设习题，巩固学习成果三方面，对如何提高小学科学教学有效性展开探讨。

提高课堂教学有效性需要考虑多方面因素，如教学能否满足学生的认知规律，能否高效利用教学资源，能否为学生提供自主学习机会并取得相关成果，等等。基于此，教师既要关注对小学科学内容的研究，还应结合基本学情创新教学方法和教学模式，借此以满足学生的基本学习需求。只有实现二者的双向结合与发展，才能在提高课堂教学实效性的同时促进教学质量的提升。

一、创设情境，激发学生学习兴趣

创设情境是当前教育中常用的一种方式，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促使学生在特定氛围中产生主动探索的欲望，对于学生实时展开新知识的学习具有重要作用。为了发挥情境的作用，使其满足教学目标需求和基本的学习需求，教师要提前明确情境创设的方向，并选好创设情境时所需的材料，从而为正式教学奠定坚实基础。在一定的情境氛围中，学生能够更具积极性地参与对新知识的探索，这对提高教学实效性将产生积极的促进作用。……