隆晴

科学教育是小学教育体系中十分重要的部分，其不仅可以培养学生的自主思考能力，还能提高学生的科学创新能力，帮助学生树立正确的科学价值观念。因此，小学科学教师要对科学教学高度重视。

随着教育改革的深入，小学教育对科学教学越来越重视和关注。本文从科学课教学存在的问题入手，结合实际教学情况，就其解决办法进行探讨。

一、科学课教学存在的问题

（一） 应用多媒体教学过程中存在的问题

在信息技术不断发展的情况下，很多教师都会在教学实践中使用多媒体技术手段，以丰富教学内容和教学形式，强化教学趣味性，促使教学更具生动性，提升学生的学习注意力。但是，在使用时也存在一定的弊端。比如，教师为了活跃课堂氛围或达到一定的教学目的，过度使用多媒体，导致学生注意力大多被多媒体的形式吸引，而忽视了教学内容的学习，使其探究问题的能力受到影响。因此，教师在运用这一教学辅助工具时，要注意尺度，多为学生创建一些手动的实践活动，让其通过自主学习获得知识，进而提升学习兴趣和创新能力。

（二） 课堂提问环节存在的问题

在小学科学教学中，教师往往会以提问的方式進行课堂知识教学的引导，将问题作为课堂导入，吸引学生注意力，提升学生的课堂参与度。但就目前教学分析来看，虽然教师意识到提问的重要性，但在问题的设计上却存在一定弊端。首先是没有充分地将教学内容和知识核心体现出来，使得学生举一反三的能力受到一定限制;其次是所提问题过于简单或者过于深奥，学生要么可以直接给出答案，要么不在理解范围之内，这些因素都导致学生出现消极学习态度。……