蔡冒娟

小学科学学科是一门引导学生探究生活中科学规律的学科，能够帮助学生建立基础的科学观念，强化学生的探究和实践能力，使学生稳步发展科学素养。然而，在当前小学科学课程的施教中，存在许多教师将科学知识与现实生活相割裂的现象，以至于学生无法真正地从生活的角度出发去理解科学知识，也无法将科学知识迁移到生活中来，解决生活中遇到的各种难题。所以，为了让科学课程变得更有价值，使得学生更加真切地感受到科学学科与现实生活之间的密切关系，教师有必要将生活元素与课堂的导入和施教等環节融为一体。

一、生活化导入，调动学生学习兴趣

在传统的科学学科教育环境中，科学教师的讲解目的过于功利，单纯地期望学生掌握所有的科学知识，获得优异成绩，忽视了学生在课堂上的情感体验以及建构知识的兴趣，使得整节课呈现出沉闷、无趣的状态，学生在这样的学习环境下，也无法生成探索科学知识的热情。而生活对学生有着极强的吸引力，所以，教师有必要主动地利用生活元素进行课堂导入环节的设计，让学生以此为契机，主动地走进科学课堂。

以《声音的产生》一课为例，在本节课中涉及乐器的发声部位、声音的产生、声音的特性等内容，如果教师直接为学生讲解这些内容，不仅会让学生感到无趣，甚至会为学生带来一些陌生感，使学生在心理上产生与本节课知识之间的距离感。……