刘苏华

科学学科是小学教学的重要科目之一，不仅能培养学生的科学文化素养，同时还能帮助学生更好地认识世界。这就需要教师通过有效教学手段，提高教学质量与效果。本文就如何在学讲方式下指导学生自主先学提出了几点策略，以期能够为相关教育工作者提供一定的参考。

学讲方式，指的是通过以学定教的方式发挥学生学习主体作用，对学生创新精神、实践操作能力的培养，具有一定的促进作用，教师应对此给予足够重视。

一、开展游戏教学，激发学生学习兴趣

在小学阶段，科学学科属于有着深刻内涵的一门课程，但由于学生的年龄尚小，在学习过程中存在一定的难度，因此容易丧失学习热情与兴趣，这就需要教师尽可能地丰富教学内容，并活跃课堂氛围，通过开展游戏教学来调动学生学习积极性与主动性，使其更好地掌握课堂教学的重难点内容，为学生的自主先学起到铺垫作用。例如，小学教育科学出版社教材中《我们知道的磁铁》一课，其主要教学目标是通过基本学习让学生认识各种各样的磁铁，同时能理解与分析磁铁的一些特殊性质，并对不同形状的磁铁进行观察后取名，使得学生能够了解磁铁所带来的生活便利，有助于学生分析问题能力与解决问题能力的提升。教师在教学过程中，可以让学生通过游戏来进行自主先学，从而激发学生的学习兴趣。首先，教师可以提前准备好各种形状的磁铁，让学生从中挑选出自己比较喜欢的形状，让学生与同伴之间进行“磁铁游戏”，并对其进行观察。……