杨蔚

《小学科学课程标准》指出：探究不仅仅是学生进行科学学习的方式，也是获取科学知识的最主要路径。小学生只有亲身经历了动手操作、自主探究的学习活动，才能牢固地理解科学现象、掌握科学规律。在小学科学课堂上，教师要积极引领学生经历探究实验的过程，发展学生的科学素养，继而让科学本质与教育目标实现统一。

为此，教师在小学科学教学中，要进行探究式科学课堂的建构，用以引领学生积极参与科学探究活动，引发学生自主发现与解决科学问题，发展学生的科学问题意识与创新意识。那么，应如何有效地构建探究式小学科学课堂呢？

一、善用信息技术手段，引发学生探究

教育信息技术改变了现代教育的模式，它以独特的视听方式给予师生感知方面的震撼。因此，在平日的教学中，教师要善于使用信息技术手段整合科学课本素材，将直接性的科学知识蕴藏于具体的现象之中，让学生能够对学习素材生发探究问题。利用信息技术手段将生动、具体的画面与视频呈现于学生面前，激发学生的探究欲求，进而让学生能够自主潜入科学探究活动。

例如。在教学《各种各样的岩石》一课时，学生对于岩石并不陌生，他们平时也经常见到各种岩石。但是，绝大多数学生在生活中也不太会注意各种各样的岩石，只会对一些色彩鲜艳的鹅卵石相对感兴趣，很多学生玩过。而各种各样的岩石，学生不可能都见到过，因为毕竟学生的生活经历还很有限。……