施益东

本文着重对小学科学教学中数學思维的有效渗透展开研究，特别指出在核心素养教育背景下，小学数学批判性思维对于小学科学教学具有重要意义。在科学课堂中，也可以借鉴这种批判性的数学思维，并指出教师应通过合理设计教学内容、引导学生大胆批判、开展全面评价考核来帮助学生学习科学知识。

在新课改背景下，小学教育着重培养学生各个学科的核心素养，并促进学生形成综合能力。在小学科学教学中，教师可以尝试融合数学思维设计教学方案、展开教学，特别是数学批判思维的应用，能够促进小学生思考科学问题，将学过的知识点联系起来，打通科学思维脉络，提高教学效率。

一、在科学课教学中渗透数学思维的方式

（一）师生问答互动

小学科学中的很多知识对于学生来说都是新鲜的，在科学的世界中，小学生充满好奇心，但是，同时也需要教师有效引导，让小学生能够灵活运用数学思维来进行学习。像数学批判式思维的应用实际上可以引导小学生在思考科学问题时，用批判的眼光来看待问题，从而提出自己的疑问或者看法。数学思维在小学科学教学中的应用可以借助师生问答互动的方式来实现。师生问答互动有两种形式，一是教师问、学生答，二是学生问、教师答。在小学科学课堂中，这两种形式常常交融在一起，并由教师把握课堂教学的节奏。如果学生提不出问题，教师可以抛砖引玉，通过一些问题来引导学生重新思索，审视自己对科学知识点的理解程度。……