李佳慧

小学科学课程相对于其他学科有其独特之处，即实验探究。有文献表明，学生对实验的兴趣，直接影响其对科学课程的兴趣。一个好的实验，必定会为科学教学增光添彩。如何在教学过程中创造性地开展实验教学，这是值得每位科学教师深思的问题。

实验是科学教学的重要环节，如何提高实验的有效性，需要教师多加思考。以下是笔者的一些思考与探索。

一、优化实验装置

好的实验装置不仅能提高实验的有效性，还能节省资源，实现重复利用。以教科版《科学》五年级下册第二单元第6课《热是怎样传递的》为例，其中在探究二：热在金属片中的传递，实验设计中存在不足之处。

课本是在金属圆片上涂满蜡烛油，再用酒精灯对其进行加热，通过蜡烛油的融化快慢来显示热的传递顺序。可是，在实际操作中，这些融化的蜡烛油会滴落下来，不易清理课桌;其次，此方法为一次性操作，下个班研究时还得再涂一层蜡烛油，过程相当烦琐。

为解决这个问题，我将实验装置进行了优化：在金属圆片上涂温变油墨。

温变油墨具有这样的性质：遇热时会变色，冷却时又会恢复原来的颜色，这是一个可逆的变化过程。因此，在教学中，教师能重复利用这个装置，也避免了后期准备材料时的负担。

二、提高实验成功率

一个成功的实验，必定会让学生兴奋、难忘。此时进行知识点的教学，学生也更容易理解和记忆，因为动作记忆远比程序性记忆来得深刻。……