张芙蓉

随着教育改革的不断深化，培育学生的实践能力、创新能力，助推学生的全面发展，已经成为当代小学教育的主要发展方向。小学科学实验课教学能有效提升学生的实践能力，让他们更好地认识所处环境，对于提升学生对世界的认知有很大帮助。然而，小学科学实验课在开展过程中还存在着一些问题。对此，任课教师要在分析当前教学现状、明确教学问题的基础上，结合班级实际情况，采取有针对性的方法，从而助力教学质量的进一步提升。

一、影响科学课实验教学质量的因素

就目前而言，影响小学科学实验课教学质量的最大因素就是人们对于本课程的重视程度不够，无论是学生家长还是任课教师，甚至是学校本身，对于小学科学实验课的认知和理解，都还存在一定的偏差。

一是家长、教师认识程度不够。很多家长、教师都觉得小学阶段是帮助学生打下文化基础的最重要阶段，存在过于重视文化课学习、忽视学生实践能力培养的情况。就一门课程的开展而言，教师和家长的态度往往会决定学生对于该课程的重视程度，这也直接造成了当前实验课教学的成效普遍不高。个别学校甚至会直接把科学实验课作为自习课，强迫式地引导学生将学习精力放在语文、数学以及英语这些学科上。显然，这十分不利于学生的全面发展。

二是学校重视程度不够。基于庞大的人口数量，我国小学生数量很多，而与之相对的，各学科专职教师的数量很难充分满足教学需求，这就导致部分学校师资水平达不到既定标准，出现没有专职科学课教师的现象。……