伍昭春

结合生本教育理念探究有效的科学实验课课堂教学策略，针对课堂问题设计实验指导记录单，包含自学模块、小组合作实验操作模块、研讨模块和巩固训练模块，并以记录单作为评价小组课堂成绩依据。学生根据指导记录单自我管理和自主实验，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，完成教学任务和学习目标。

一、科学课实验教学存在的问题

小学科学是培养学生实践能力和创新能力的课程，但在科学实验课堂上会出现问题，造成课堂气氛难掌控，甚至实验秩序混乱。实验课堂问题主要有三类：

（一）行为习惯问题

学生专注力不够，被实验器材吸引，不能集中精力听教师讲实验步骤和注意事项。

組内交流不积极，小组讨论时部分学生表现出“旁听生”的态度，别人讨论却自己做自己的事情。

（二）自我管理能力问题

学生不会合理规划时间，导致在规定的实验时间内（40分钟）难以完成实验。

自主合作意识不强，因操作实验以及实验器材使用发生争执。

组长管理能力不足，分配任务不合理。

交流汇报时不会倾听、思考、评价。

（三）教师管理策略

分组不合理，长期如此学生将得不到全面发展。

小组合作流于形式，教师没有有效办法促进学生合作。

二、基于生本教育理念的科学课实验教学策略

《小学科学课程标准》明确指出，小学科学课程“要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验” 。……