王继兵

科学课实验教學，是培养学生科学素养不可或缺的重要方面。科学课实验教学有其自身特点，在培养核心素养的背景下，小学科学实验课该如何教学，值得认真思考。

一、科学课实验教学应该着眼于学生科学素养的提高

科学课堂实验，同科学家做实验一样，也应遵循一定的操作规范和操作流程，才可能采集到有价值的实验数据，从而得出科学的实验结论。可是，小学生的课堂实验，不只是为了完成实验，更要在实验教学中对标学生的核心素养发展目标，精心设计，着眼于人的发展，这与整个科学教学以及整个教育目标是一致的。

在科学领域，我们该关注科学素养的哪些方面呢？胡卫平教授指出：科学观念及应用、科学思维及创新、科学探究与实践、科学态度与责任是我们必须关注的。由于科学实验强调操作性，因此，科学观念、科学思维与科学态度，往往容易在实验教学中被忽视。

二、科学课实验教学应该帮助学生建立科学概念

2017版《小学科学课程标准》明确提出了科学学习的主要概念。概念不等于科学知识，需要学生在现象的基础上进行抽象概括，从而得到有关事物的规律或本质。在实验教学中，要充分引导学生从多种现象中找规律，透过现象看本质，最终形成科学的重要概念。

笔者曾有幸观摩了宁波市北仑区小港实验学校丁言君老师执教的《运动和摩擦力》视频课。课中，丁老师就巧妙地通过实验，帮学生逐步建立了“摩擦力”的概念。……