甘明明

在小学数学课堂教学中，情境教学模式是指通过对特定情境的模拟，让学生在课堂上获得相应的情境体验，从而帮助学生更高效地学习，扎实掌握数学知识，有效提高学生学习效率。随着素质教育的不断发展，越来越多的老师开始采用情境教学模式进行授课，这对于推动小学数学教学质量的提升尤为重要。在小学数学实践教学中，为了发挥情境教学法的积极作用，老师要给予高度重视，结合小学生身心特点和学科知识精心设计教学活动。下面就此展开分析探讨。

一、创设趣味信息情境，激发学习热情

在小学数学教学工作的开展过程中，为了充分调动学生的学习热情，老师要先从学生的认识兴趣入手，并以此为基础进行教学情境的设计。我在充分分析学生思维能力、求知欲望的基础上，选择利用信息技术进行趣味课堂教学情境的设计，以完成对学生学习兴趣的激发，为小学数学课堂教学工作的有效开展做好铺垫。例如，在进行《找规律》的教学时，为了提升学生的学习体验，实现对他们学习动力的激发，我在课堂导入阶段，运用信息技术为学生设计了“找规律”的游戏。在游戏中，学生会看到不同摆放规律的物品，如，两支铅笔、一块橡皮、两支铅笔、（   ），或者一朵红色花朵、两朵绿色花朵、三朵蓝色花朵、一朵红色花朵、（    ）。然后让学生说出括号中应该填什么。在该游戏中，学生不仅可以体会到学习的乐趣，同时还能够获得思维启发。这对于接下来课堂教学工作的开展起到了非常重要的引导作用，情境教学法在小学数学课堂导入环节中的应用价值由此得以体现。

二、创设互动探究情境，强化学习效果

在小学数学课堂上，任何教学活动的开展都是基于课堂教学工作的，所以想要做好情境教学模式在小学数学课堂教学中的有效应用，就必须落实学生的课堂主体地位，通过师生之间的有效互动来实现对他们的有效引导，强化学生学习积极性，引导学生在主动参与学习活动的情况下，促进教学目标的实现。

例如，在进行《百分数》的教学时，为了进一步提升学生对百分数知识的了解，我在课堂教学中以现实生活为基础，构建起与学生进行互动探究的情境，让他们在与我的交流和探究中，更好地认识百分数。在课堂教学中，我举出了几个生活中的百分数案例，如，系统更新时的百分数进度条、电子温度计中对空气相对湿度的显示、银行中展示利率的电子板等。为了进一步提升学生的课堂学习效果，我还专门进行了生活情境的模拟，让学生从生活角度进行百分数知识的探究和学习，从而进一步提升学生的课堂学习效果，为他们的百分数知识学习带来助力。

三、创设游戏训练情境，巩固知识记忆

在小学数学课堂教学中，设计游戏训练情境能够有效吸引学生的课堂注意力，引导学生主动参与学习活动，在数学活动中有效锻炼学生的思维能力。传统的课堂训练虽然也能够实现对知识的巩固，但缺少趣味性，会降低学生的学习积极性。除此之外，传统训练模式在学生的思维能力锻炼方面也存在不足，不利于学生数学素质的发展，所以开展以游戏为基础的课堂游戏情境训练至关重要。在教学活动实施过程中，老师要在全面了解学生认知情况和学生课堂表现情况的基础上，设计有针对性的游戏训练情境，以确保学生可以产生足够的参与欲望，进一步实现对他们数学思维的锻炼。

例如，在完成《可能性》的教学之后，我在课堂训练环节中为学生设计了“掷硬币”游戏。在游戏中，每四个人为一个小组，每个小组都必须有人负责掷硬币、猜硬币正反面和记录结果的任务。每个小组至少需要投掷20次硬币，并以5次为一组，进行硬币正面和反面的结果观察，并计算猜中硬币正反面次数，由此依靠游戏情境完成对学生的思维引导，让他们明白可能性知识的特点，感受和体会数学知识的魅力，从而进一步实现对学生数学素质的培养，为小学数学情境教学工作的有效开展带来帮助。

四、創建生活作业情境，锻炼应用能力

作业是小学数学教学重要的环节之一。在实际教学过程中，为了让学生获得更好的学习体验，老师一定要做好对作业的设计。为了达到这一目标，我会以现实生活为基础，为学生设计生活化的作业情境，让学生可以在生活中进行数学知识的探究性学习，培养他们数学知识的应用能力。例如，在完成《小数的意义和性质》的学习后，我让学生在课后寻找生活中至少3处小数的应用案例，并分析小数在此处的作用和价值，猜想是否有其他方式能够代替小数。在这种学习模式下，学生不仅获得了实践探究的学习机会，同时还通过探究、分析，更好地理解了小数知识在生活中的重要作用，情境教学模式的应用价值由此得以实现。

综上所述，在小学数学教学中，情境教学法的引入，对促进小学数学教学顺利开展、构建高效数学课堂、培养学生数学核心素养具有重要意义。作为小学数学教育工作者，为了充分发挥情境教学的作用，老师要深入解读数学知识，全面掌握小学生的认知情况，在此基础上做好对学习情境的设计，让学生能够有更好的机会去完成数学知识探究，并进一步做好对他们的认知启发，提高学生对数学知识重要性的认识，并愿意积极主动参与到学习活动中去，促进学生综合能力的提升。