周吉锋

在教学过程当中，老师要培养学生多方面的能力，探究能力就是其中的一种。为了让学生有更大的发展空间，也让其有更大的思维空间，老师应当积极地进行引导，并且发挥学生的主体性。老师可以在课前利用“让学引思”的模式，让学生在课堂上能够跟随老师的思路来构建其数学框架。

“让学引思”这一理念有着非常深刻的内涵：让学，强调的是在课堂上老师应该把更多的时间、场地和机会让给学生，让学生能够有创造性地主动学习，从而真正成为课堂的主人。引思，强调的是老师应该重点关注对学生的引导、启发、点拨和唤醒，聚焦于学生思维能力的拓展以及學习习惯的培养，让学生能够更好地激发自己的生命活力，提高水平和实践能力，从而达到引学的目的。在小学数学教学中，要注重老师在教学过程当中的引导，发挥学生的主体性，让学生进入自主探究。在学习数学的过程当中，学生能够把数形结合思想运用在实际的生活当中，打造一个高效的学习环境。

一、结合实际生活，构建模式

在教学过程中，应当让学生感知学习数学的目的。首先，学习数学是为了方便人们的生活与工作。要知道，数学这门学科并不是独立的，在日常生活中，我们经常会遇到需要运用数学知识解决的问题，而且这些问题会和我们的生活产生非常紧密的联系。在生活当中运用数学定理与公式去计算结果，从而让生活更便利。当老师从实际生活入手时，学生因该情境十分贴近生活而提高了学习兴趣，集中了注意力。……