李正清

数学作为一个极具开放性的学科，培养学生逻辑思维能力是其首要的教学目标。老师要积极引导学生掌握高效的学习方法，最终达到提升学生学习能力、加强学生数学感知力的目的。在教学中应用思维导图能够有效地帮助学生构建系统的知识体系，并建立清晰的数学思路，达到高效学习、高效复习的目的。

近几年，思维导图在新课改工作中起到了重要的作用，它代表着我国新课改工作进行的有序性与有效性。研究可知，在小学数学复习课中应用思维导图，可以通过各个图形之间的内在联系，将知识点主体串联起来。这在很大程度上降低了学生的接受难度，同时也改善了当下数学复习课堂中死板、不生动、僵硬等局面，活跃了课堂氛围，最终提高了教学效率。

一、找到知识点之间的关系

在数学学科知识复习中，强调的是要以单元为基准进行复习。但由于各个知识点存在串联或者并联关系，所涉及的单个知识点非常多且复杂，复习的目标就是要尽力将各个知识点有效地串联起来，并在学生脑海中形成一个系统的知识框架。在传统的教学中，由于课堂上老师所教授的复习方法不够全面，导致一部分学生在复习过程中采取“流水”方式记笔记。这种方式很容易在复习中漏掉重要的知识点，使思维混乱，最终达不到复习目的。而结合思维导图的方式可以让学生更有顺序、更有逻辑地进行知识点的梳理，快速找到知识点之间的关系并把它们联系起来，最终提升自己的复习效率。……