白凯伟

小学科学课程改革主要以培养学生的科学素养为宗旨，在教学中以学生实践探究为主要学习方式，以此培养学生的探索欲望。教师挖掘科学课程资源可以有效地激发学生的学习积极性，让学生参与课堂活动。应依据课程改革标准，开发不同类型的课程资源，引入更多、更全面的教学素材，丰富科学课程内容，从而提高学生的科学素养。

一、生活课程资源的开发与利用

提到课程资源的开发与利用，不少教师认为学校科学课程资源就是指小学科学教材。虽然教材是课程资源的核心，是教师合理开发课程资源的依据，但教材并不是课程资源开发的唯一资源。可开发利用的课程资源其实有很多，除了教科书以外，课程资源还应包括教师、学校设施、实验室、仪器室，甚至身边的一草一木都能作为课程资源开发的素材。科学源自生活，最终也会回到生活，科学教材中所展示的内容都与学生生活息息相关。因此在小学科学课程资源开发中，教师也应注意结合学生的生活进行开发利用，运用学生身边常见的事物，让学生对所学内容产生亲切感，进而增强其学习兴趣和探索欲望。

例如，运用生活中常见的事物帮助学生认识生命、认识世界时，教师可以以校园中的大树为例，通过提问引导学生仔细观察大树，如：“这棵大树它的品种是什么？”“大树的生长需要哪些条件？”“你是怎样证明树进行了光合作用的？”学生可以通过搜寻资料、设计实验等方式探索问题的答案。……