王月婷

STEM教育理念一经推出，就在世界范围的教育领域中掀起了轩然大波。与传统的教育理念不同，STEM教育理念更重视教育过程的综合意义与价值，这一点与小学科学学科高度契合，因为科学也是一门以综合性为特点的自然学科。在科学学科教学中引进STEM教育理念，并以此构建高效、优质课堂，对学生群体的学习将起到十分重要的促进作用。

一、积极引导，开展分层教学

STEM教育理念更注重学科之间的横向联系，故而以STEM为构建基础的小学科学教学课堂，更注重学生对多种学科的认知融合。在实际教学中，老师应当思考如何在优化意识的指导下对常规的教学方式进行整合与优化，以此不断提升教学工作的针对性。每一个学生都是不一样的，他们之间具有很大的差异性，而这种差异使得学生对学科的认知有着不同的特点。老师要认识到学生群体中客观存在的差异性，并据此开展分层教学，满足不同学生的学习需求。

以教科版四年级《天气》的教学为例。有些学生性格外向，喜欢探索、研究，在课堂上发言踊跃，对自然界中出现的各种天气现象都有自己的看法与认知。对此类学生，老师可以让其通过日常观察与总结，对构成天气的四要素进行观测，如让他们对云量、雨量以及风向、气温等都进行观测。而观测的结果正确与否并不重要，主要是让学生通过自我观测充分运用所学到的知识技能，思考如何将知识加以融合与灵活应用，加深其对科学的理解，增进他们的科学探究能力。……