谢忠佑

摘  要：文化品格体现英语学科核心素养的价值取向，对于学生终身成长和适应社会发展具有重要的作用。初中阶段的英语阅读教学不仅应当关注学生能力的提升，还应当关注学生在阅读文本过程中形成的文化品格。文章以文化品格的深刻内涵为切入点，结合初中英语阅读实践教学情况，对文化品格背景下九年级英语阅读教学模式进行分析。

关键词：初中英语;阅读教学;文化品格;核心素养

英语阅读教学应当注重对学生的体验教学，即让学生在阅读文本的过程中收获体验，获得感悟，对文本所反映的社会现象和文化背景有不同层次的理解。提升学生的文化品格、语言表达能力、思考维度和学习能力是初中英语教学的主要目标。本文选取文化品格这一基本核心素养，进一步探究九年级英语阅读教学模式，将对提高学生的人文修养和英语学习能力有所帮助。

一、英语教学中的文化品格概述

1. 文化品格的含义

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。文化品格概念基于全球化背景下提出，通常意义上是指学生对于不同国家文化的理解与认同，以及学生在学习语言的过程中表现出来的文化意识和个人修养。

2. 提升学生文化品格的意义

英语不仅是一门工具性学科，同时还是考查学生人文素养、人文情怀的一门人文性学科。……