焦倩玉 (江苏省南京市第一中学初中部 210002)

学校是学生德育的主要阵地，而数学又是学校的主课，因此通过数学教学渗透德育就显得十分重要．笔者在苏科版七年级数学上册“数轴”这节课的教学中进行了尝试，教学内容丰富，课堂氛围热烈，教学效果显著，现与同仁分享．

1 教学目标与准备

教学目标：(1)了解数轴的概念，会正确画出数轴；(2)会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上的点所表示的数；(3)初步感受“数形结合”的思想；(4)教学渗透德育，落实立德树人．

教学准备：(1)预习“2.3数轴”；(2)找一件自己觉得最像数轴的物品或该物品的图片；(3)查阅关于数轴发展的历史资料．

2 教学过程

2.1 数学之“无处不在”

·活动1 在预习的基础上，学生带来自己觉得最像数轴的物品或该物品的图片，如刻度尺、温度计、天平等，与大家分享．(1)你觉得这个物品与数轴像在哪里？(2)要把它看作数轴还有哪些地方需要补充？(3)数轴需要具备哪些要素？

设计意图从生活中的实际物品出发，感受并认识数轴的“三要素”——原点、方向、单位长度．以实例说明虽然数轴通常是画成水平的，但也可以是任意位置的．

2.2 数学之“美”

例1判断图1中各图形是否是数轴．

图1

设计意图通过例1建立数轴的概念：规定了原点、正方向和单位长度的直线．“三要素”缺一不可．

·活动2 动手画数轴

(1)画数轴的步骤是什么？(2)根据使用温度计的经验，“原点”的作用是什么？(3)怎么理解“取适当长度为单位长度”？(4)数轴上，表示正数的点离原点越远，这……