王 丽 (江苏省苏州市立达中学校 215006)

数学核心素养的培养，是当前基础教育领域的一个新热点．对于教师而言，要让学生在课堂上获得数学核心素养需要进行有效的教学设计，让学生能够进行深度学习．因为教材是依据课程标准编写的，为数学教与学的活动提供了学习的主题、基本线索、知识结构和具体内容，所以研读不同版本的教材，就可以帮助教师博采众长地进行教学设计．平行四边形是一种特殊的四边形，和三角形一样，是图形与几何领域中最基本的几何图形之一，在生活中有着十分广泛的应用．后续还将学习平行四边形的判定方法、特殊平行四边形等内容．如何让学生认识到平行四边形的本质特征？通过什么样的路径来研究平行四边形的性质？如何设计性质的迁移应用才能促进学生对性质的深度理解？下面以“平行四边形”第一课时为例，就苏科版[1]、人教版[2]、浙教版[3]三种版本初中数学教材进行比较研究．

1 教材比较

1.1 教学内容编排的比较与分析

本节课有两个主要内容：(1)平行四边形的定义；(2)平行四边形的性质．课程标准对这一节的要求是：理解平行四边形的概念，探索并证明平行四边形的性质定理[4]．内容编排的比较见表1．

表1 三个版本教材内容编排比较

苏科版强调从中心对称的角度来整体研究平行四边形，人教版和浙教版比较强调转化为三角形来研究平行四边形．后两个版本的教材因为要研究的内容较……