邓云霞，王世平

(电子科技大学医学院附属妇女儿童医院·成都市妇女儿童中心医院儿童神经内科，四川 成都 610091)

0 引言

随着“互联网 +”时代的到来，以“互联网 +”为代表的信息技术改变了人们的学习方式，同时也促进了医学教育行业升级，在信息技术与高等医学教育深度融合的背景下，提高儿科临床护理教学是护理业务提升的必然趋势和急切需求。在疫情防控期间，国家疾控中心(2020年3月2号)：建议企业应减少会议频次，缩短会议时间，注意参会者不要密集，以网络会议、视频会议、微信会议替代线下会议。2017年，教育部颁布《教育信息化工作要点》，指出“积极促进线上线下相结合的混合式学习模式普及”[1]。目前儿科的病人数在减少，但是临床护理教与学不能止步。为保证科室各层级的护理人员的学习质量，我科采取线上线下混合式教学的方式。

儿科护理学是一门实践性很强的学科，有自己独特的教育方式，儿科护理学教育很大程度体现在护理临床教育过程中。因此，临床护理教学在护理教学中占有重要的作用，是理论联系实践的过程。随着护理学科的不断发展，在儿科临床护理教学过程中应更注重临床护理人员的需求和层级进行教学。临床工作中，凭经验和愿望的教学模式将被科学化、规范化的教学方法所代替[2]。

混合式教学的原有含义是各种学习方式的融合。混合式教学就是将传统教学方式的优势和在线教学相结合，其基本概念和方式已经被认可[3]。……