朱水涛，张颖

(重庆医科大学附属永川医院骨科，重庆 402160)

0 引言

牵引术是骨科骨折患者常用的治疗方法，是利用力学中作用力和反作用力的原理，通过重力的牵拉，作用于骨折部，对抗骨折软组织的紧张和回缩，达到复位或维持复位固定的治疗方法[1]。牵引术分为皮牵引、骨牵引、兜带牵引三大类。主要用于股骨颈骨折、股骨粗隆间骨折、股骨干骨折、胫腓骨骨折、骨盆骨折及颈椎骨折等。每种骨折疾病不同，用物的准备、牵引的部位、牵引重量、时间及并发症的预防护理也不尽相同，需要临床护士有完善的理论知识、丰富的临床经验和辨证的临床思维能力。对于尚未步入工作岗位的护理实习生，面对如此庞大繁杂、枯燥的知识点，既往的传统带教方法显示掌握效果欠佳。思维导图，又叫心智导图，由英国心理学家、教育专家Tony Buzan 在20 世纪60 年代首先创立，以图表与文字相结合的形式，把各级主题的相关性用相互隶属的层级关系表现出来，高效地表达思维轨迹及知识脉络，对庞杂的知识进行梳理，建立图像、颜色关键词等记忆链接，激发创造性思维，从而实现概念表征的可视化的一种图形思维工具[2]。本研究旨在探讨思维导图在骨科骨折患者牵引术教学中的应用效果，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 一般资料

选取在骨科实习的16级专科护生71人作为研究对象，男5名，女66名，年龄20-23岁，学习时间4周。所有参加教学改革的护生均对本研究知情同意。按照教学模式不同将其随机分为对照组和观察组。……