【摘    要】高质量人才供应是乡村振兴的前提条件，目前乡村技术型人才培养存在教学内容陈旧、理论与实践脱节、未建立跟踪培养机制、师资队伍建设滞后等问题，严重制约了人才培养质量。针对这些问题，笔者提出构建“产学研训创”一体化的乡村人才培养模式，通过政校企三方合作，共建人才培训基地，改革课程、师资、学制、评价体系，提升涉农人才培养质量，达到服务区域内农业可持续发展的要求。

【关键词】“产学研训创”一体化模式  高职院校  乡村人才培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.003

2017年10月，十九大报告中提出实施乡村振兴战略，始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。2018年9月，国务院印发《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》，全面贯彻落实乡村振兴第一个五年规划，力争在全面建成小康社会的基础上，着力推进农业农村现代化建设。要保证高效推进乡村振兴战略规划，就要解决乡村建设人才的供给问题。2021年2月，中共中央办公厅、国务院印发了《关于加快推进乡村人才振兴的意见》，提出“乡村振兴，关键在人”，要全力保证乡村人才的培养和输送，通过实现乡村人才振兴，带动乡村产业振兴、生态振兴、文化振兴和组织振兴。

长期以来，乡村人才向城镇单向流动问题日益严重，其中大部分流失的农村劳动力是具有初中以上文化程度的青壮年，是新型农业发展的主力军。乡村青壮年的流失导致乡村人才极度匮乏，在第三次全国农业普查中发现，截止到2016年，全国从事农业生产经营的人员中，超过1亿人为55岁以上人群，占农业从业人数的33.6%。……