一、当前音乐教学存在的误区

目前我国的教育现状仍然是应试教育的主体， 对学生的培养往往还是只注重几门考试的科目， 而忽略了教育本身的目的。音乐教育同样是教育中的一员， 是对学生素质教育、全面发展培养中的重要环节， 是一种艺术才能的教育， 而不是其它的无用的知识。绝大多数的人仍然对音乐教育存在着误区， 认为高考并没有音乐这门课程的考试， 学这些东西也没什么用， 还耽误了学习数理化的时间;又或者部分家长的功利心较为严重， 认为走艺术类院校可以挣大钱， 因此逼迫孩子去学习音乐类的专业， 而忽视了孩子内心的意愿。这两种情况都忽视了音乐的教育在素质教育中的作用， 使得中小学的音乐教育在现实中还是面临着一些困境， 具体如下： 虽然在新的课程改革中明确的指出要大力的提倡素质教育， 培养全面发展的社会人才， 但是由于我国的传统的应试的教育的模式短时间内依然难以改变， 高考这个通往大学教育的门槛就依然高高在上， 人们还是只注重严抓学生主科的成绩， 很少有学校能够正常的给音乐课排课程， 即使有也被别的老师随意的以各种理由占用掉。

种种迹象表明了目前我国的基础音乐教育出现了严重的问题， 仍然只停留在了表面的作用， 而忽视了音乐本身对个人成长的内在的价值.对于一些学习乐器的学生教学， 大多数的教师只会教授学生如何使用这个乐器， 能够使学生按照固定的模式弹奏、演奏曲目， 机械的将老师教给的曲目完整的演奏下来， 特别是西洋乐器的教学， 只是让学生会使用该种乐器， 而不是培养学生在学习的过程中感受音乐的魅力， 从中得到灵感， 而去创作属于自己的乐曲。积极引导学生在生动的情境中学习是新课标的一个重要理念。 因此，音乐教师要不断联系初中学生的年龄特点和生活实践，并与音乐教材密切结合，营造特定的教学情境，从而有利于学生学习、欣赏音乐。例如，在指导学生欣赏国歌时，教师就要营造庄严、肃穆、安静、严肃的课堂气氛，启发学生通过所学的抗日战争历史知识，并通过雄壮激昂的旋律，联想在民族危亡的时刻，中国人民冒着敌人的炮火，前仆后继，与敌人殊死搏斗的场面和情景，使学生产生振奋，受到感染和震撼。 教师再进一步让学生了解国歌产生和创作的社会背景，以及现在当时产生的社会影响和感召力，激发学生爱国主义情感，感到幸福生活来之不易，并以无比的激情和热情投入到学习之中。

二、具体的教学改进措施

对学生充分的尊重， 是现代教育的基本原则。特别是在中小学的教育中， 学生正处在从家庭到社会的转变阶段， 能够得到正确的教育对他们以后的发展有着至关重要的作用。因此， 在实际的中小学的音乐教学当中， 要做到能够充分的尊重每个学生， 尊重他们的学习方法以及取得的效果， 要明白每个人的发展肯定的会有不同点， 因此不能够一蹴而就的教学， 而是给学生充分的时间以及空间去学习。同时， 要能够维护学生在学习过程中的自尊心， 树立他们的自信心， 要能够带着欣赏的眼光去对待每一个人的学习效果， 不能够因为某些学生的缺点， 胆小害羞就嘲笑他们、抛弃他们， 而应该相信他们的潜力， 鼓励他们去学习音乐知识， 给每个学生都可以提供一个学习的平台， 从而能够使他们得到应有的尊重， 充分的挖掘他们的天赋潜力， 能够做到全面的发展。音乐课这门课程在中小学的教学课程中是娱乐性、活动性最强的课程之一， 在学生这个群体中有着十分高的人气， 使得他们可以在枯燥的学习中得到放松， 喘息的机会。

在新出台的教学改革文件中明确的指出， 音乐的教育应当能够采用多种多样的教学的方式来吸引学生们， 使他们可以更加积极的来参加有关音乐的课堂的实践当中， 同时能够不断地来鼓励学生， 尊重每位学生对所播放音乐的理解看法。目前的情况来看， 实施音乐教育的一个最大的问题就是这方面师资力量严重不足， 现有的音乐教师专业水平不够， 合格率较低， 没有办法做到全方位的教育。要想解决这个问题， 还是要从源头抓起：一方面要加大改革和优化当前有关的教育部门和各个艺术类院校机构的力度， 调整资源投入的比例， 加大对音乐方面培养资源的投资力度， 从本质上打好基础， 能够为中小学源源不断的输送高质量的音乐人才。二是可以通过运用多种教育方面的人脉， 培训现有的教师， 不断的提高学校的音乐教师的专业水平。三是充分的改善音乐教师的待遇， 使目前现有的音乐教师能够像其他的老师一样得到相同的待遇， 不会因为待遇问题而改变自己的工作， 使他们没有后顾之忧。这样通过几年的努力， 相信可以使音乐教育方面的师资队伍的整体素质得到有效的提升。

三.结束语

作为一个成熟的教育工作者， 就应该能够为我们的学生努力的创造一个优良的学习氛围， 不断的激发学生主动的学习的热情， 抛弃原有的死板老套的传统教育模式和教育观点。在音乐的教学中， 需要教师不断的引导我们的学生认识到学习不能够仅仅局限于課堂上理论的学习， 还要学会在自己平时的生活中多多的学习， 培养我们的学生各方面的成长。教师应注重自身的形象建设，培养自己的多种爱好，提高自己的知识修养和精神气质，使自己的授课艺术精湛，语言有感染力，或者高超的演奏艺术，或者高亢悠扬的曲调，用自己较高的专业素质和音乐才能打动学生，使学生崇拜、模仿，使学生自觉产生奋发上进的内在动力。

参考文献

[1]王耀华：《世界民族音乐的文化区划》， 《中国音乐教育》2017年第5期.

[2]陈沛：《对中小学音乐教育的思考》， 《中小学音乐教育》2016年第7期.

四川省南部县盘龙镇高云小学 刘燕