薛小龙

摘  要：书法艺术是我国传统文化的瑰宝，是中华文化独特魅力的象征符号。书法教育是一种美育活动，有利于培养学生的良好习惯、审美能力、文化修养以及民族情感等。学生、教师、家长以及社会心理等方面的固定型思维模式在书法教育教学过程中产生了一些负面的影响，形成了障碍。本文基于具体专业的教学实践，通过对以上问题产生的原因进行分析，结合适应职业院校的教育教学理念，提出相应的对策。

关键词：思维模式;固定型思维;书法教育

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）30-0108-03

一、问题的提出

（一）固定型思维与成长型思维

人的思维模式模式大体上分为固定型思维、成长型思维和混合型思维。一般来说，拥有成长型思维的人认为智力和能力可增长;持固定型思维的人认为智力和能力是固定不变的。在面对努力、挑战、失败、他人的成功以及他人的批评时，不同的思维模式表现出巨大差别。固定型思维模式认为智力是恒定不变的，避免挑战、轻易放弃，认为努力毫无用处，觉得别人的成功会威胁到自己。这种思维会让人不能充分发挥自己的潜能，这一切构成了他们对世界的确定性看法;成长型思维模式喜欢探索新鲜事物，认为智力是不断发展的，希望不断学习，勇于接受挑战，在挫折面前不懈奋斗，善于从别人的成功中吸取经验并得到鼓励。

（二）固定型思维对书法教育的影响

现阶段，书法教育已成为素质教育的一个重要组成部分。……