施雯

摘  要：国务院于2019年2月印发《国家职业教育改革实施方案》，首次提出在职业院校和应用型本科高校启动“1+X”证书制度试点工作，目的是结合高等职业教育特点，提升学生的就业创业能力。本文以会计专业为例，阐述当前职业证书培训的现状，分析当前“1+X”证书制度推进过程中面临的挑战，基于产教深度融合模式，思考高职会计专业推进“1+X”证书制度的有效路径。

关键词：产教融合;“1+X”证书制度;会计人才培养

中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）30-0099-03

教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南表示，我国已经开始了“1+X”证书制度的试点工作，主要内容就是将学生的学历与职业技能结合在一起，不仅可以让学生学到课本上的理论知识，还能加强专业技能。这是教育行业中的一个重要变革，也是我国对高职教育的重要要求，对教师而言是产教融合，将高职人才的培育与企业的需求联系在一起，这对高职会计专业教学而言具有重大的意义。

一、高职教育会计专业实施“1+X”证书制度的意义

（一）推进产教融合的有效途径

新时代的职业教育质量发展的内在要求是产教融合、校企合作。新时代赋予职业教育的新使命就是实施“1+X”证书制度。在实施“1+X”证书制度的背景下，人才培养计划评价的标准将高职与企业内部的标准结合在一起，评价的方式是将职业学校规定的方式与社会评价相叠加的综合评价[1]。职业高校实施“1+X”证书制度不仅能让学校真正发挥办学的实力，也能积极推动企业参与到人才培养中去。……