李博文

摘  要：学科通识课通过开设科学研究方法与科学素养课程，给新生普及科研方法，开展科学素养教育具有重要作用和意义。由于课程自身特点、课时限制和授课对象专业背景差异等因素，为了取得更好的教学效果，我们在课程教学模式上进行了探索性改革，以期让不同专业背景学生群体都能受益，为学生今后的科研工作服务。通过雨课堂调查问卷和访谈相结合的研究方法，对学生的教学满意度和学习意向进行了研究，研究表明，教学模式的改革和课程内容的优化，提升了学生的学习绩效。

关键词：教学模式;科学研究方法与科学素养;课程模式

中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）24-0101-04

Abstract： Scientific Research and Literacy Course is offered as a basic course for first year master student in school of nuclear science and technology in Lanzhou University， which is of great importance to popularize the knowledge of scientific reasearch skills and literacy. Because of the course characteristics， limited teaching time and difference in master students' background， we explored the application of different teaching modes， aiming at achieving the better teaching effect and serving for postgraduates future research activities. Based on the data through combination of Rain classroom questionnaires and interviews， the research shows that higher learning performance has been obtained by teaching mode transfroming and teaching materials optimizing.

Keywords： teaching mode; scientific research methods and scientific literacy; curriculum mode

課程教学是研究生教育的一个重要环节。除了专业课程教学，通过通识课程培养学生的研究兴趣、方法和素养也可以为学生今后的科研工作打下坚实的基础[1-2]。提高研究生教育质量对于培养高层次人才，提高创新能力等方面有重要的战略意义。如2017年发布的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》就强调“将课程体系建设纳入研究生教育综合改革。充分发挥课程体系、案例库在知识传授、技能训练、品格塑造等方面的作用”。2020年召开的研究生工作会议也强调，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。提出了着力增强研究生实践能力和创新能力培养的教育改革和培养模式改革目标。……