【摘 要】本文针对当前中职语文“课外古诗词诵读”教学的困境，提出高教版中职语文“课外古诗词诵读”教学策略，以期学生能在教师的引领下自读自悟、举一反三，并深入解读文本，协助中职语文教学更好地传承中华优秀传统文化。

【关键词】中职语文 课外古诗词诵读 教学策略

党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”为积极响应这一号召，高教版《中职语文》（第三版）每册教材新增了12首“课外古诗词诵读”篇目，旨在拓宽学生视野，弘扬中华优秀传统文化，提升学生文化素养，充分发挥语文课程的育人功能，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量。“课外古诗词诵读”与课内教读古诗词学习并驾齐驱，成为学生了解、传承中华优秀文化的主要方式之一。学生通过声情并茂地诵读，感受古诗词的韵律美，体味文字蕴含的丰富情感，进而理解古诗词的主旨和内涵。然而，受相关因素影响，中职语文“课外古诗词诵读”教学陷入诵读认知有偏差、教学模式单一等困境，需要引起中职学校的关注和重视。

一、中职语文“课外古诗词诵读”教学的困境

（一）诵读认知有偏差

传统观念认为中职学生应以学习专业技能为主，这就导致多数学生对语文学习重视不够，认为课内语文学习内容才是正题，课外的古诗词诵读所占考试比分小，形式大多是简单默写，只要能根据要求写出正确的诗句即可。……