陆飞剑

摘要：好奇心是知识的火种，点燃学生探究知识的欲望;是创造的火种，点燃学生实践创造的梦想。在科学课堂中，教师既要挖掘和利用学生的好奇心，又要呵护与培养他们的好奇心，以激发学生的求知欲望与学习兴趣，为他们注入不竭的学习动力。本文阐述了在小学科学课堂教学中培养学生好奇心的策略。

关键词：好奇心   小学科学课   教学策略

好奇心是人的一种心理倾向，表现为对新奇事物的注意、喜欢、热情。好奇心能让人保持旺盛的求知欲，能够激励人们朝向未知领域挺进，好奇心是创造性人才的重要特征。好奇心能够激发学生的情感和兴趣，提高学生的注意力，催生学习动机。笔者在多年的小学科学教学中，特别重视好奇心的作用，以好奇心为教学起点，以培养好奇心为宗旨，现结合教学实践，谈谈在小学科学课堂教学中培养学生好奇心的策略。

一、 用新奇的现象点燃好奇心

好奇心是一种内在动机，主要由外界刺激物的新奇性唤醒。小学生好奇心的产生一般来自外界环境的刺激，他们对陌生的世界充满好奇，那些具有神秘色彩的事物和现象更容易引发他们的好奇心。要点燃学生的好奇心，必须挖掘新奇的事物或现象，那些普通的、司空见惯的事物或现象，对学生不具吸引力。

在小学科学课堂教学中，教师要精心设计所使用的教学素材，保持素材的新颖和奇特，有效地吸引学生的眼球，拨动学生的心弦，唤起他们的好奇心。……